最好的教育是教會(huì)學(xué)生閱讀
2013/7/31 8:53:10
閱讀幫助孩子獲取知識(shí)，更幫助他們完善人格、構(gòu)建精神世界，為未來的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓孩子們親近閱讀，進(jìn)而享受閱讀帶來的快樂，體會(huì)閱讀成功帶來的收獲。這是幫助他們成長的最佳途徑
兩項(xiàng)針對青少年的最新調(diào)查引人深思。其中一項(xiàng)調(diào)查顯示，13至16歲的孩子上網(wǎng)比例高達(dá)93.2%；另一項(xiàng)調(diào)查則顯示，計(jì)劃利用暑假時(shí)間來閱讀的學(xué)生不足三成。
每年暑假，孩子的生活總會(huì)成為輿論關(guān)注的焦點(diǎn)，如何讓他們度過一個(gè)有意義、有價(jià)值的假期幾乎成了社會(huì)永恒的話題。什么是有意義、有價(jià)值的假期？這可能是一個(gè)沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題。不過，可以肯定的是，如果把時(shí)間花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)聊天上，或者每日奔走于各種補(bǔ)習(xí)班中，那么，暑假一定過得不夠有意義、有價(jià)值。針對當(dāng)下青少年浮躁和不健康的生活形態(tài)，越來越多的聲音倡導(dǎo)全社會(huì)關(guān)注和重視青少年閱讀，呼吁家長培養(yǎng)并引導(dǎo)青少年親近閱讀、熱愛閱讀。閱讀不僅意味著知識(shí)的汲取，同時(shí)也是人格塑造和精神成長的必要養(yǎng)分。兩位少兒讀物作家接受本報(bào)訪問，他們結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)與創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，生動(dòng)闡述了閱讀的意義和價(jià)值。
德國著名語言學(xué)家、童話作家格林曾說過，人在14歲以前所經(jīng)歷的東西將會(huì)影響到人的一生。由此可見，青少年時(shí)期的生活形態(tài)幾乎對人生具有決定性的意義。
如今的孩子們總是顯得特別忙碌，他們的時(shí)間被主觀、客觀等各種因素所占據(jù)，很少有機(jī)會(huì)親近閱讀、認(rèn)識(shí)閱讀，甚至是熱愛閱讀。閱讀是每個(gè)人不可缺少的一種精神活動(dòng)，它的價(jià)值在人的童年時(shí)代便已經(jīng)開始形成。對于一個(gè)正在成長中的孩子來說，閱讀不僅僅是汲取知識(shí)的過程，也是獲得心理愉悅的途徑，更是有助于推動(dòng)人格塑造和心理建設(shè)的重要推動(dòng)力。
記者獲悉，遼寧人民出版社正在開展一項(xiàng)圖書進(jìn)校園活動(dòng)，主題是“與孩子在書中體會(huì)不一樣的人生”。舉辦該活動(dòng)的目的正是為了在全社會(huì)倡導(dǎo)多讀書、讀好書的文明風(fēng)尚，把書香帶進(jìn)校園，讓更多的孩子對閱讀產(chǎn)生興趣，并提升他們的閱讀水平。該活動(dòng)從今年4月正式啟動(dòng)，將持續(xù)到8月底?；顒?dòng)期間舉辦多場專題講座，資深少兒財(cái)經(jīng)專家張帆和少兒作家常蘭蘭分別擔(dān)任主講人。他們從不同角度出發(fā)，為孩子們傳達(dá)同樣的道理，即要讓終身學(xué)習(xí)、畢生閱讀成為一種習(xí)慣和風(fēng)尚。
如今的孩子們過的完全是一種不同于以往任何時(shí)期的新媒體式的生活……孩子的生活中，存在許多成人化的、快餐式的因子……培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，使他們重新回到傳統(tǒng)的閱讀中來，是幫助他們的身心獲得更有益成長的一個(gè)有效辦法
7月25日，北京市婦女兒童博覽會(huì)在國家會(huì)議中心開幕，當(dāng)天發(fā)布了《2013年中國城市兒童生活形態(tài)報(bào)告》。 《報(bào)告》在北京、武漢、青島等10個(gè)城市調(diào)查了共9114個(gè)樣本，調(diào)查結(jié)果顯示：在4至16歲的孩子中， 13至16歲的上網(wǎng)比例最高，約有93.2%的孩子上網(wǎng)，4至6歲的也有52.6%上網(wǎng)。另外，約有63.7%的孩子使用或正在使用聊天工具QQ，使用手機(jī)的占到57.5%， 26%的孩子在使用微博，17.9%的孩子使用平板電腦。 《報(bào)告》還指出，孩子們在一起最喜歡聊的話題是卡通動(dòng)漫，其次是游戲、校園故事、明星等。
從這份以城市兒童生活形態(tài)為調(diào)查內(nèi)容的報(bào)告可以看出，如今的孩子們過的完全是一種不同于以往任何時(shí)期的新媒體式的生活，他們與時(shí)代的緊貼程度是超乎想象的。因此，人們常常會(huì)覺得，孩子們似乎都很早熟，在他們的生活中，存在許多成人化的、快餐式的因子。由于他們的身心仍未成熟，缺乏判斷力，此類生活形態(tài)很有可能給他們的成長造成負(fù)面影響。
上網(wǎng)固然是當(dāng)下一種普遍的生活方式，它能夠幫助孩子們更及時(shí)、更全面地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，但是，上網(wǎng)不應(yīng)該成為孩子們娛樂和休閑的唯一方式。換句話說，孩子們需要更多的“線下”時(shí)間，需要更健康、更充實(shí)的生活形態(tài)。而培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，使他們重新回到傳統(tǒng)的閱讀中來，是幫助他們的身心獲得更有益成長的一個(gè)有效辦法。
閱讀絕不是呆板的學(xué)習(xí)，而是能夠帶給孩子更生動(dòng)、更豐富知識(shí)的一種吸收過程……每一個(gè)孩子的心中都曾有一個(gè)夢想，而閱讀能夠幫助他們打開夢想之門，走近夢想，實(shí)現(xiàn)夢想。孩子們的生活也不能僅僅是課本和考卷。太多的家長選擇把孩子送進(jìn)各式各樣的學(xué)習(xí)班、補(bǔ)習(xí)班，人生的競爭幾乎從幼兒園時(shí)期就已經(jīng)開始了。為了進(jìn)入更好的小學(xué)、初中、高中，乃至大學(xué)，孩子們不得不面對排山倒海的學(xué)習(xí)壓力，而這份壓力不僅壓迫了孩子的時(shí)間，也壓制了孩子的興趣和想象力。
著名作家高爾基認(rèn)為閱讀使他變成了一個(gè)幸福的人。英國科學(xué)家培根也認(rèn)為閱讀能夠帶給人樂趣，賦予人光彩，使人成才。他們所說的閱讀絕不是呆板的學(xué)習(xí)，而是能夠帶給孩子更生動(dòng)、更豐富知識(shí)的一種吸收過程。從古至今，凡是人生有極大建樹、為人類發(fā)展作出突出貢獻(xiàn)的人物，無不在童年就養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，當(dāng)中有些人甚至對閱讀達(dá)到酷愛的程度。閱讀幫助他們獲取知識(shí)，更幫助他們完善人格、構(gòu)建精神世界，為他們未來的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
資深少兒財(cái)經(jīng)專家張帆曾為遼寧人民出版社撰寫了一系列少兒讀物，他把自己的書看作是送給 “每個(gè)孩子最好的禮物”。這樣的想法并非源自于他對自己文筆的自信，而是因?yàn)樗Ｍㄟ^這些書讓孩子們在平凡的生活中感悟到幸福和快樂。他說：“我們中國的家長一碰面總喜歡交流孩子上什么補(bǔ)習(xí)班、考多少分、學(xué)什么課程，孩子們充滿夢幻、奇妙、輕松、自由的童年被這些‘重負(fù)’切割得支離破碎。家長恐懼于未來的競爭，不希望孩子輸在起跑線上，殊不知，人生是一個(gè)漫長的旅程，起點(diǎn)跑在前面的未必都能一直領(lǐng)先到終點(diǎn)。而且，跑在最前面又如何？養(yǎng)育了一個(gè)生命，我們究竟應(yīng)該給這顆潔凈如天使的心注入什么？ ”
張帆的兒子今年12歲，是一個(gè)聰明快樂、意志堅(jiān)定的孩子。身為父親，張帆很清楚孩子的需要，他把自己的親身經(jīng)歷、想象和感悟融入一篇篇充滿想象力的故事中，希望孩子在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)什么叫勇氣、奮斗和希望，從而學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)樂觀地生活。張帆認(rèn)為，在每一個(gè)孩子的心中都曾有一個(gè)夢想，而閱讀能夠幫助他們打開夢想之門，走近夢想，實(shí)現(xiàn)夢想。
閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)自然的、舒服的過程……要激發(fā)孩子的閱讀興趣，首先就要了解他們的需求，了解他們的興奮點(diǎn)……最好的教育是教會(huì)學(xué)生閱讀，成功的教育應(yīng)該讓每個(gè)孩子都喜歡閱讀。要列舉閱讀給孩子們帶來的好處其實(shí)并不難，更難的是如何使孩子們對閱讀產(chǎn)生興趣。如果閱讀的過程像準(zhǔn)備考試那樣枯燥和辛苦，那么，恐怕所有的孩子都會(huì)厭惡閱讀。顯然，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)自然的、舒服的過程。
遼寧人民出版社之所以要舉辦圖書進(jìn)校園活動(dòng)，目的正是為了喚起孩子對閱讀的興趣，使他們快樂地認(rèn)識(shí)閱讀的意義和價(jià)值。為此，活動(dòng)計(jì)劃評(píng)選出100名閱讀小博士，評(píng)選的標(biāo)準(zhǔn)是：要有一份本學(xué)期的閱讀記錄卡、一本《日有所記》、一篇少兒作品讀后感和一封寫給作家的信。最終當(dāng)選閱讀小博士的孩子，不僅能得到表彰，還有機(jī)會(huì)與作家面對面交流。這些激勵(lì)措施能夠激發(fā)孩子們積極參與到閱讀活動(dòng)中來。
少兒作家常蘭蘭的作品充滿想象力，她喜歡孩子，也喜歡和孩子交朋友，還善于用兒童的眼睛看待世界，喜歡把一個(gè)個(gè)神奇的美夢講給小朋友聽，她筆下的巴拉拉、淘氣包、范丸子、毛豆豆、皮皮蝦、貝奇奇等人物形象都很契合孩子的閱讀心理。要激發(fā)孩子的閱讀興趣，首先就要了解他們的需求，了解他們的興奮點(diǎn)。今年5月，常蘭蘭到盤錦市盤山縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校為100多名小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生作講座。講座過程中，她沒有以一個(gè)大人的身份或者是一個(gè)作家的身份向孩子灌輸某種經(jīng)驗(yàn)，而是用孩子的思維、孩子的口吻與他們進(jìn)行交流。
為了更好地讓孩子們熱愛閱讀、學(xué)會(huì)閱讀、提高閱讀和寫作能力，常蘭蘭講了許多自己當(dāng)年如何培養(yǎng)閱讀興趣的經(jīng)驗(yàn)。她說：“記得上高中時(shí)，我有一本很漂亮的筆記本，上面記的都是我摘抄的優(yōu)美的詞句。每天早讀課，我都會(huì)拿出這個(gè)筆記本讀一下。有一次語文考試，寫作文時(shí)，我的腦海里自然而然地浮現(xiàn)出很多筆記本上的句子，比如‘成熟的麥子低垂著頭，那是在教我們謙遜；一群螞蟻能抬走大骨頭，那是在教我們團(tuán)結(jié)；溫柔的水滴穿巖石，那是在教我們堅(jiān)韌；蜜蜂在花叢中忙碌，那是在教我們勤勞’。我把這些話用到作文里，最后得到了很高的分?jǐn)?shù)。學(xué)校的廣播站也會(huì)播放我的作文，同學(xué)們都很羨慕。通過這件事，我越來越喜歡閱讀，越來越喜歡摘抄詞句，也更深刻地體會(huì)到閱讀的樂趣和意義。 ”
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